Educación Diferencial.

La escuela ha de enseñar a manipular las fuerzas con que se ha de luchar en la vida.

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Tipos de TEL

TEL EXPRESIVO: Se puede manifestar a través de síntomas como errores de producción de palabras, incapacidad para utilizar los sonidos del habla en forma apropiada para su edad, un vocabulario sumamente limitado, cometer errores en los tiempos verbales, o experimentar dificultades en la memorización de palabras o en la producción de frases de longitud o complejidad propias del nivel evolutivo. Las dificultades interfieren con el rendimiento académico o comunicación social. No se cumplen criterios de trastornos mixto del lenguaje receptivo-expresivo ni de trastorno generalizado.

TEL MIXTO: Los síntomas incluyen los propios del trastorno del lenguaje expresivo, así como dificultades para comprender palabras, frases o tipos específicos de palabras, tales como términos espaciales. Las dificultades interfieren con el rendimiento académico o comunicación social. No se cumplen criterios de trastorno generalizado del desarrollo.

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Decreto 1300

Decreto 1300

Destinatarios:

 

Ø      Alumnos con necesidades especiales con trastornos específicos del lenguaje (TEL) de escuelas especiales de lenguaje y/o de escuelas básicas con proyectos de integración, aprobados por el ministerio de educación.

Ø      Para alumnos del nivel parvulario que no reciban ningún tipo de atención educativa formal regular podrán asistir a una escuela especial de lenguaje, donde deberán tener el siguiente Plan General y un Plan Específico de Estudio.

Ø      Niños y niñas con fisura palatina mayores de 3 años con TEL, que tenga las intervenciones quirúrgicas pertinentes

 

Apoyos:

Ø      Escuelas especiales de lenguaje

Ø      Escuelas básicas con proyecto de integración

Ø      Profesores especialistas trabajando colaborativamente con el fonoaudiólogo, la familia del niño y el gabinete técnico o unidad técnica del establecimiento

 

Procedimientos:

Ø      Atención fonoaudióloga

Ø      La escuela de lenguaje funciona en dos jornadas una en la mañana y otra en la tarde.

Ø      Atención a las necesidades individuales y grupales de los niños.

Ø      Trabajo colaborativo con los profesionales especialistas y la familia.

Aspectos Evaluativos:

 

Ø      Plan general basado en las matrices curriculares establecidas por los decretos de educación

Ø      Adecuaciones curriculares pertinentes

Ø      Plan especifico de estudio

Ø      Mediante la evaluación fonoaudiológica se podrán realizar las siguientes pruebas: TECAL, SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR, TEPROSIF, y otras que el fonoaudiólogo estime necesarias.

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Definicion concepto de TEL.

Definicion TEL: El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) es una patología del lenguaje que tradicionalmente ha sido considerada como evolutiva (Aguado, G., 2002).

El TEL es definido por la ASHA (American Speech-Language-Hearing Association) como: “Una anormal adquisición, comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito. El problema puede implicar a todos, uno o alguno de los componentes – fonológico, morfológico, semántico, sintáctico o pragmático – del sistema lingüístico. Los individuos con TEL suelen tener problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa para el almacenamiento y recuperación por la memoria a corto plazo” (Aram, D. M., 1991).

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Bienvenido al blog de los TEL

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